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Portfólio Alice

PORTFÓLIO

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Meu Portfólio...

Atividade 4.5 Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico.

Atividade 4.4 Planejando a produção de um documento multimídia - relato do seu projeto pedagógico.

Atividade 4.3 Leitura,reflexão e discussão sobre mídia-educação

Os meios de comunicação são ótimos e eficazes, mas é preciso fazer uso correto dos mesmos nas escolas, famílias e instituições sociais, fazendo discussões e esclarecimentos sobre o papel importante da mídia. Para que haja um trabalho em cooperação o professor deve conhecer bem sua turma para planejar um projeto ou aula, em que deverá dar uma missão aos grupos. Esse projeto dará a oportunidade a todos terem uma visão geral do mesmo e também uma visão especifica, pois ali cada aluno terá que descobrir ou colocar em prática sua habilidade, além de aprender novas informações e possibilitar o trabalho em equipe. Esse trabalho desenvolverá também, a organização, análise e reflexão, autonomia, autoestima, desenvolver a criatividade e raciocínio para solução de problemas, entre outros e o principal, aprendizagem significativa com experiências diversas. Cada indivíduo, deve saber utilizar as mídias e ter um posicionamento diante delas, que possibilite e desenvolva sua autonomia, sabendo se posicionar diante dos mais diversos assuntos. As tecnologias são ferramentas, que o professor tem nas mãos para ampliar seus recursos, possibilitando assim, que o mesmo consiga juntamente com seus alunos uma aprendizagem de qualidade para todos. Portanto cabe ao professor uma mudança de postura diante dessas mídias educativas em função deste se tornar ainda mais importante, no momento em que passa a agir como orientador ou facilitador do processo aprendizagem.

Atividade 4.2 Navegando por vídeos e outras mídias.

Conhecendo Alguns Repositórios de Material Digital

Visitei alguns sites onde encontrei vídeos, arquivos de som e imagem educacionais.Com a proposta desta atividade realizei uma pesquisa virtual, descobrindo que uma diversidade de materiais em forma de vídeo, imagem e som. Nos sites visitados encontrei sugestões educativas e importantes para nós educadores, basta um simples clique nos links para viajar pelo mundo virtual. Lembrando que é sempre importante adicioná-los em favoritos ou tomar nota a parte para que seja facilmente encontrado em posteriores utilizações. É uma navegação rica, a hora passa e a gente

Portal do Professor: http//www.portaldoprofessor.mec.gov.br

Pode-se aprimorar a qualidade profissional do corpo docente com este site, o qual aborta diversos assuntos. E os produtos e objetos que mais me chamaram atenção foram: Espaço de aula, Jornal do professor, sugestões de aula e atividades para diversificar e inovar. Esta atividade me mostrou como o site é super interessante, dando a oportunidade de navegar e conhecer recursos como: vídeos, arquivo de áudio e animação. Podemos diversificar nossas aulas e criar novas propostas.

Alguns sites visitados:

http//www.converta.com.br

http//www.baixaki.com.br

http//www.portaldoprofessor.mec.gov.br

http://smartkids.com.br

http://discoverykidsbrasil.com.br

http://dominiopublico.gov.br

http://www.lerecompreender.com.br

http://www.atencaoprofessor.com.br

http://www.cineduc.org.br

http://www.kinema.art.br

http://rived.mec.gov.br

Acessei o site da TV Escola, assisti alguns vídeos e selecionei este para poder apresentar aos colegas com o objetivo de trocar idéias.

O AR POLUÍDO DAS CIDADES

Episódio da série AVISOS DA NATUREZA: LIÇÕES NÃO-APRENDIDAS, que mostra como algumas invenções e produtos muito utilizados no século XX trouxeram conseqüências negativas para a saúde do ser humano e para o equilíbrio do meio ambiente. Neste episódio, a poluição emitida pelas indústrias e dos danos causados à saúde no início da industrialização das cidades.
Faixa de Ensino: Fundamental; Médio

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=327

http://semed.manaus.am.gov.br/lancamento-do-simulado-on-line-prova-brasil/

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.

Considerações dos vídeos assistidos.

Navegar pela internet e descobrir o acervo de conhecimento que existe a nossa disposição é um avanço enorme da tecnologia, sendo uma grande evolução do homem, pois, além das informações que podemos adquirir, interagimos e até contribuímos para o desenvolvimento do conteúdo.
A colaboração pode ser através de textos escritos, vídeos e outras mídias, e o incentivo fica bem maior quando assistimos aos vídeos: COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel. Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta. Assim, percebi que são múltiplas as criatividades que podemos fazer com a multimídia, elaborando trabalhos com poucos materiais e sem muito custo. O vídeo – O passo – mostra a contribuição efetiva de cada membro. Os participantes da atividade precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento. Com a sincronia entre os participantes, desenvolveu uma bela atividade que trouxe equilíbrio e trabalho em equipe. o trabalho realizado por esse professor e educador, nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa e a partir daí criar diversas situações, que viram de encontro com os nossos alunos.

Reflexão da entrevista do professor Lucas Ciavatta, maestro do grupo e criador do Método do Passo.

Após fazer a leitura da entrevista com Lucas Ciavatta na qual ele conta a história do Bloco do Passo. Ele quer mostrar para todas as pessoas que precisamos nos envolver uns com os outros. E que é necessário ter sintonia, autonomia, diálogo e confiança no nosso trabalho ou em qualquer tarefa que formos realizar no nosso cotidiano e que precisamos ir além de muito mais é necessário que acompanhemos os avanços da tecnologia para que possamos ser ousados Pois “quem aprende pode em seguida ensinar”. A tecnologia nos permite transformar o ensino e aprendizagem em que o professor ao mesmo tempo em que ensina aprende também, pois o nosso aluno desse novo tempo da informação traz consigo uma bagagem tecnológica que podemos e devemos aproveitar na prática pedagógica, alem de torná-lo um agente ativo e construtor na sistematização de novos conhecimentos, cabendo ao educador o papel de mediador nesse processo. A Atividade desenvolvida pelo professor Lucas leva nós a repensarmos a prática pedagógica. Ao usar a tecnologia para montar a atividade que pensou desenvolver com seus alunos. Acredito que na escola podemos propor as atividades para todos só que os tempos de aprendizagem nem sempre acontecem iguais, portanto é necessário respeitar as diferenças.

Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo é um projeto que propõe um plano de ações que almeja direcionar os conteúdos que proporcionaram informações para o processo de aprendizagem dos alunos. Alguns conteúdos estão explícitos e outros estão subentendidos, pois complementam a linha de compreensão dos mesmos. Trata-se de um conhecimento socialmente organizado, resultantes de uma seleção de conteúdos, com objetivos de que o aluno alcance determinados resultados, porém o conceito de currículo vai mais além da grade curricular e envolve toda a escola, a vida dos alunos, os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema da sociedade.
O conteúdo trabalhado no projeto que desenvolvemos está contemplado no currículo. Todavia, acreditamos que todas as atividades desenvolvidas associadas com o uso da tecnologia são as mais variadas possíveis, como, proporcionar o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que seja possível identificar as dificuldades e os avanços dos mesmos, reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito, fazendo o aluno refletir sobre a sua produção, assim avançando nas normas curriculares,favorecendo o desenvolvimento do aprendizagem dos alunos, pois a tecnologia é um recurso muito presente na vida dos mesmos, aumentando a participação e o interesse deles . Para integrar as tecnologias ao currículo é necessário capacitar os professores, criar laboratórios de informática e conscientizar educadores da necessidade de integrar os recursos tecnológicos como instrumentos de trabalho numa perspectiva de melhorar a qualidade do ensino ministrado.

Atividade Postada no Diário de Bordo - O Conceito de Currículo.


O currículo caracterizava-se pelo modo próprio de ser de cada escola, pelo bom funcionamento de suas atividades e pela forma padronizada de se trabalhar com a educação e com seus pacientes mais imediatos: os alunos. Dessa forma, se a estrutura planejada no início do ano, a que foi estabelecida no projeto político pedagógico de cada escola, estivesse sendo rigorosamente obedecida, significava que o plano curricular estava sendo bem formado e coerentemente respeitado em suas determinações.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Atividade 3.3 Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Curso Aprendendo com as TICS.

Atividade 3.3 Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Cursista: Alice da Silva Saran

Tutora: Alesandra Aparecida de Melo Ribeiro



PROJETO: Energia Elétrica “Energia: Se ligue nessa ideia”

Público Alvo: Alunos do 5º ano C da Escola Municipal Arthur Hoffig e Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Unidade Escolar e familiares).

Tempo estimado: Um período de três meses para o desenvolvimento do projeto .

JUSTIFICATIVA:

O projeto será desenvolvido com professores, funcionários, alunos e seus familiares.
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido, assim como, à capacitação de multiplicadores para a economia de energia não só na escola, mas também em suas casas, lembrando que não basta só apagar a luz, mas desenvolver ações mais amplas.

OBJETIVO:

Aprender sobre o uso e consumo de energia, principalmente eletricidade. Perceber possíveis implicações do desperdício de energia, inclusive em termos de bem-estar e saúde humanos.
Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Trabalhar o tema não somente relacionando-o a ações do cotidiano, mas falar de energia em termos nacionais e globais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.



PLANO DE AÇÃO E METODOLOGIA:

É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:

1ª etapa

Inicie a atividade levantando os conhecimentos que os alunos já têm sobre o uso doméstico de energia, principalmente eletricidade. Peça que reflitam sobre a necessidade de equipamentos elétricos (TV, geladeira etc.) e pergunte quando o uso desse tipo de aparelho pode se transformar em desperdício. Comente que a produção mundial de energia elétrica tem crescido mais do que a população, indicando desperdício ou excesso de consumo.
Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
Explicações e discussões: De onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
Leitura de textos informativos: Energia Hidráulica, Os caminhos da energia, Cuidados com a energia, Consumo excessivo de energia e consequências, economia é dever de todos, dicas de economia de energia elétrica.
Confecção de cartazes. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais. Palestra e discussão.

2ª etapa

Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica.
Sala de tecnologia: Os alunos farão o teste de cidadania Furnas e Planeta Sustentável sobre a energia e o meio ambiente.
Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões de como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais o gasto de energia elétrica.
Peça que os alunos tragam de casa uma conta de energia elétrica recente e pergunte se eles sabem interpretar as informações contidas ali, como a quantidade total de energia consumida e o custo médio de cada quilowatt consumido. Oriente-os a refletir sobre as seguintes questões: 1) Será que o consumo de eletricidade é maior nas famílias mais numerosas ou nas famílias que possuem mais aparelhos elétricos?; 2) Há muita gente no mundo ou o consumo das pessoas é que está aumentando? Peça que pesquisem e elaborem uma lista com os aparelhos elétricos que a família tem em casa, assinalando aqueles que mais consomem energia (como indicado na tabela a seguir).

Equipamento Consumo (Kw/h)
Chuveiro 5
Condicionador de ar (10.000 BTU) 1
Ferro de passar 1,2
Geladeira 0,1
Lâmpada incandescente (100W) 0,1
Lavadora de roupa (7L) 0,2
Microcomputador 0,12
Micro-ondas 1

3ª etapa

Com base no resultados da pesquisa, pergunte o que os alunos acham que poderia ser feito para reduzir o consumo de eletricidade em suas casas.
RECURSOS
DVD, câmera fotográfica, data Show, microfone, caixa de som, computador, internet, vídeo, mural da escola, textos informativos da Elektro;

AVALIAÇÂO:

A avaliação será contínua e diagnóstica durante o desenvolvimento do projeto. Organize uma discussão final com os alunos. Peça que exponham as ideias iniciais que eles tinham sobre o assunto (consumo e desperdício de energia elétrica), confrontando-as com as conclusões obtidas durante a realização da atividade. Analise os aspectos, levando em conta os conhecimentos adquiridos e as relações estabelecidas pelos alunos. Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Vamos comparar as contas de energia dos alunos expondo se houve mudanças ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia.

Atividade 3.2 Contextualizando a mudança - da teoria à prática

A proposta de trabalho, ou seja, o planejamento se processa numa perspectiva de diálogo com o aluno, instigando-o a emitir suas opiniões, sua participação a partir de seus interesses. Julgo necessária a mudança da prática do professor. No momento que isso ocorrer de forma clara, o aluno entenderá a proposta do professor e passará a dar respostas diferentes.
A minha prática contempla os conhecimentos prévios dos alunos, detalhe importante para o sucesso do trabalho. Noto que é possível um trabalho voltado ao interesse do aluno, onde através do uso de minha criatividade e do meu domínio de conteúdo e das tecnologias, posso contribuir com o processo ensino e aprendizagem. Bons hábitos podem mudar realidades. O objetivo é conscientizar sobre o uso racional da energia elétrica. A proposta é que os alunos levem os ensinamentos para casa, possam mostrar aos pais a importância do consumo consciente, além do projeto ser interdisciplinar e também trabalha a temática meio ambiente. Em uma atividade bem dinâmica, os alunos tem incentivo a leitura de livros e outros textos relacionados ao tema. Recebem dicas para economizar energia, e fazem uma reflexão sobre a importância da mudança de atitude dentro dessa realidade.

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança: Da Teoria à Prática.

Desenvolvo uma prática dialógica com os meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?

Sim.Tento trabalhar com meus alunos, de forma que eu consigo atingir os objetivos, e para isso nada melhor que aproveitar a bagagem que eles trazem consigo, dando-lhes oportunidade de expressar seus desejos, ideias, conhecimentos,dúvidas e curiosidades . Levando em consideração o direito de errar e acertar. Fazendo repensar minha prática pedagógica para que eu possa aprender a melhorar cada vez mais.

Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

As estratégias de ensino, com uso das tecnologias podem criar um ambiente motivador e de livre expressão. Aproveito as oportunidades, usando a criatividade e experiência para a realização de atividades significativas, planejadas e prazerosas para os alunos. Fazendo uso das novas tecnologias na concretização do processo ensino-aprendizagem. Dessa forma conseguimos atingir também o tempo e a forma de cada aluno em aprender. Oferecendo diversas possibilidades ao aluno para que ele construa o seu saber de modo significativo. As tecnologias enriquecem as aulas tornando-as mais dinâmicas e motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e ao desenvolvimento da aprendizagem. O professor é um elo de conexão entre o aluno e o conhecimento. Seu trabalho deve ser de mediador, auxiliando o aluno no seu processo de construção através de uma aprendizagem colaborativa, onde o conhecimento não termina em si mesmo.

Atividade 2.11 Navegando pela Wikipédia e pelo Wikcionário

Eu já conhecia a Wikipédia, inclusive já utilizei-a em pesquisas.Tem tudo o que se procura.Ela é uma enciclopédia multilinque, online, livre e colaborativa, escrita internacionalmente por pessoas do mundo inteiro voluntariamente. E mais importante de tudo é que o leitor pode editar qualquer arquivo a sua maneira, sem correr o risco de “estragar” a Wikipédia, pois tudo o que for feito poderá ser desfeito e/ou corrigido depois,exceto os que estão protegidos pelos administradores.

O Wikcionário eu nunca havia utilizado, mas é uma ótima ferramenta pois apresenta verbetes interessantes.
Ao navegar pelo Wikcionário procurei alguns verbetes como, por exemplo, o nome de minha cidade e cidade vizinha Três Lagoas. Tive retorno nas duas pesquisas.
Há diversas maneiras de explorar o wikcionário:
Clicando em ‘páginas aleatórias” para acessar um arquivo por acaso;
Clicar em “mudanças recentes” para saber de alguma mudanças em verbetes;
Usando o campo “busca” para procurar alguma palavra ou termo; etc.
Em síntese, o Wikcionário é um dicionário universal de conteúdo livre.

Foi uma nova experência essa navegação, são dois sites distintos se assim posso denominar cada um com suas vantagens como tudo que tem na internet.A Wikipédia é uma enciclopédia virtual que tem como objetivo informar os usuários dos mais diferentes assuntos.Já o Wikcionário tem como objetivo descrever todas as palavras de todos os idiomas.

Atividade 2.10 Visitando a Wikipédia

A Wikipédia é um site que melhora os conhecimentos de uma forma surpreendentemente rápida e deslumbrante, é uma enciclopédia virtual. Sem contar com a comodidade que nos proporciona. Tudo o que se precisa, reunido num só lugar, permitindo ao leitor viajar, ou melhor, navegar, por vários assuntos de seu interesse, através de leituras mais dinâmicas entre outros. Onde o leitor cria páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas e propondo páginas novas. Sempre encontrei respostas para minhas pesquisas. A Wikipédia, formada por pessoas interessadas em compartilhar informações de alta qualidade on-line, com respeito mútuo. É um trabalho colaborativo na Web, em expansão e aprimoramento, com os leitores. É de total importância que as pessoas tenham respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. É uma enciclopédia perfeita. Possui grande quantidade de informação, sobre os mais variados assuntos.

Atividade 2.9 Outra forma de registro: Um poster

Atividade 2.8 Registro digital da experiência - o hipertexto

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as Tics
Cursista: Alice da Silva Saran
Tutora: Alesandra Aparecida de Melo Ribeiro.

Atividade 2.8: Registro Digital da Experiência – o hipertexto.

O presente experimento foi desenvolvido na escola Estadual Adilson Alves da Silva, na sala do 3º ano do ensino Fundamental, formada por 29 alunos. A atividade contou também com a colaboração da professora Ana Maria e Ana Flavia professora da sala de Tecnologia. Durante o desenvolvimento da atividade os alunos recorreram bastante às professoras a fim de obter informações que os auxiliassem no desenvolvimento da atividade proposta.
Essa atividade pode reforçar o conteúdo desenvolvido em sala de aula, levando-os a perceberem que existem outras formas de se obter conhecimento além da sala de aula e da participação continua do professor. Tive a oportunidade de observar o envolvimento dos alunos nesta atividade, desde o momento em que foi proposto até a apresentação final. Sabemos que os nossos alunos conhecem sobre informática, mas no momento em que tiveram que produzir um hiperlink sentiram um pouco de dificuldade, o mais importante é que um aluno deu suporte ao outro, então percebi que vale a pena propor aos nossos alunos atividades diferenciadas, pois todos tem essa capacidade de interar do assunto e até mesmo trocar experiências com seus colegas....
O envolvimento das crianças e a forma prazerosa como foi desenvolvida a atividade facilitou a aprendizagem. Foi notável ver os alunos com tanto empenho executando cada um, suas tarefas. Realmente uma aula diferente aguça a atenção e o empenho do alunado. A aula foi bastante proveitosa.

Pontos a constar no registro descritivo do projeto:

1- Descrição do projeto com seus objetivos: o principal objetivo do projeto foi conscientizar sobre que os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Visando orientar os alunos e despertá-los para conhecer a vida dos animais. Que são seres vivos de muita importância para o Planeta Terra e também para a vida do homem.

2- Características da turma em que foi experimentado: concretizamos a atividade na turma do 3º ano do Ensino Fundamental como o apoio da professora Ana Maria e a professora da sala de Tecnologia Ana Flávia.

3- Descrição de como se desenvolveu: foi bem proveitoso. Os alunos já possuem o hábito de lidar com computadores, facilitando o manuseio e a participação.

4- Resultados obtidos: tenho certeza de que os resultados foram os melhores possíveis, assimilando o auxílio do computador e da internet para a realização da atividade proposta.

5- Conclusões: como professora, a atividade foi bem interessante, pois nos ajudou a integrar a tecnologia no dia-a-dia de sala de aula, favorecendo a evolução dos alunos no aprendizado;

6- Bibliografia: Video you tube ”O sitio do Seu Lobato”.


Letra da música: http://www.qdivertido.com.br/cantigas.php
Atividade feita pelos alunos. CLIQUE AQUI.

Atividade 2.7 Atividade Prática Pedagógica

A atividade foi apresentada de forma clara e objetiva, sendo expostos o tema, os objetivos, a metodologia e os recursos que seriam utilizados para o desenvolvimento da tarefa. Os alunos ficaram motivados e reagiram de forma animada por tratar-se de uma atividade que envolvia o computador e a internet. A maioria não sabia o que era o hiperlink, mas após os esclarecimentos e a certeza de que poderiam contar com ajuda para criá-los, todos ficaram seguros e apressados para a ida a Sala de Tecnologia. Os alunos conheceram as possibilidades da utilização do hiperlink para o aprofundamento de seus conhecimentos e aplicação na atividade proposta.

Atividade 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

Curso: Ensinando e Aprendendo com as TICs.
Cursista: Alice da Silva Saran
Tutora: Alesandra Aparecida de Melo Ribeiro.

Atividade 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

Escola: Estadual Adilson Alves da Silva Turma: 3º Ano A Turno: Matutino
Professora:Alice da Silva Saran e Ana Maria Quintino de Araujo.

Tema da Atividade: Os Animais do Sítio do seu Lobato.
Justificativa
Os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.
Esta atividade visa orientar os alunos e despertá-los para conhecer a vida dos animais. Que são seres vivos de muita importância para o Planeta Terra e também para a vida do homem. Levar ao conhecimento do aluno que possuir um animal de estimação não é somente prender em casa o bichinho, que ele precisa de uma vida saudável e cuidados especiais. Conscientização da natureza, que os animais precisam dela e também de uma vida digna, alimentação saudável, abrigo adequado para darem continuação à espécie; o que vai trazer somente benefícios para a humanidade.
Objetivos :
• Identificar os diferentes tipos de animais;
• Conhecer os animais da fazenda;
• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade (locais onde vivem sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);
• Desenvolver a imaginação e a criatividade.
• Identificar os sons que os animais produzem.
• Desenvolver a percepção auditiva, visual.

Desenvolvimento:
Conversas informais sobre os animais.Imitar os sons dos animais (onomatopeia).
Cantar a música do Sítio do Seu Lobato. Apresentar o video do Sítio do Seu Lobato.
Atividade e brincadeiras sobre animais. Inserir links nos nomes dos animais.
Jogo da memória dos animais do Sítio do Seu Lobato.
Instrumentos utilizados:

- Folha xerocopiada com a letra da música;
- Vídeo do Sítio do Seu Lobato exibido no Data show na sala de Tecnologia;
- Digitação da letra da Música no Editor de textos BR Office
- Atividade com Hipertexto da música, com links que levam às figuras dos animais.
- Folha xerocopiada com o Jogo da Memória.
Considerando que os alunos gostam muito de música e de animais, resolvi trabalhar com a música: “O sítio de seu Lobato”.
Instrumentos utilizados:
- Folha xerocopiada com a letra da música;
- CD com a música;
- Link das figuras dos animais que são mencionados na música;
- Vídeo You Tube

PROCEDIMENTOS:
1° passo: Cantar com a turma a música;
2º passo: Colocar a música para ouvirem no rádio;
3° passo: Apresentar no computador a letra da música relacionando o nome aos animais utilizando-se dos links;
4º passo: Apresentar o vídeo. Abaixo segue hipertexto utilizado:


O SÍTIO DE SEU LOBATO

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UM CACHORRINHO, IA, IA, Ô!
ERA AU, AU, AU PRA CÁ ERA AU, AU, AU PRA LÁ
ERA AU, AU, AU, PRA TODO LADO, IA, IA, Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UMA VAQUINHA, IA, IA, Ô!
ERA MU, MU, MU, PRA CÁ ERA MU, MU, MU, PRA LÁ
ERA MU, MU, MU, PRA TODO LADO, IA, IA, Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UM GATINHO, IA, IA, Ô!
ERA MIAU, MIUA, PRA CÁ ERA MIAU, MIAU, PRA LÁ
ERA MIAU, MIAU, PRA TODO LADO, IA, IA, Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UM PORQUINHO, IA, IA, Ô!
ERA ÒINC, ÓINC, ÓINC PRA CÁ ERA ÒINC, ÓINC, ÓINC PRA LÁ
ERA ÒINC, ÓINC, ÓINC PRA TODO LADO, IA, IA, Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UM CARNEIRINHO, IA, IA, Ô!
ERA MÉE, MÉE, MÉE PRA CÁ ERA MÉE, MÉE, MÉE PRA LÁ
ERA MÉE, MÉE, MÉE PRA TODO LADO, IA, IA,Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UM PINTINHO, IA, IA, Ô!
ERA PIU, PIU, PIU PRA CÁ ERA PIU, PIU, PIU PRA LÁ
ERA PIU, PIU, PIU, PRA TODO LADO, IA, IA,Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô!
E NO SEU SÍTIO TINHA UM CAVALINHO, IA, IA, Ô!
ERA IHIH, IHIH, IHIH PRA CÁ ERA IHIH, IHIH, IHIH PRA LÁ
ERA IHIH, IHIH, PRA TODO LADO, IA, IA,Ô! IA, IA, Ô IA, IA,Ô!

Assista o Video do you tube ”O sitio do Seu Lobato”.



Avaliação:
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho. Levando em conta o interesse e a participação.

Comentário feito por mim postado no Fórum.

Enviada em Jul 19 2011 01:13:18:000PM
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Olá Adriana, Marta e Lucimar. Gostei muito da elaboração do projeto de vocês. Este projeto promove uma reflexão sobre uma das questões básicas da nossa sociedade: a conscientização dos animais em nosso ambiente e estimula a preservação dos mesmos, desenvolvendo o conhecimento, o raciocínio e a criatividade dos alunos nessa faixa etária. Estabelecendo conceitos básicos da preservação e consciência ecológica e respeito à natureza e animais. Vou citar apenas uma sugestão de Rotina que poderia ser acrescentada ao projeto: Os animais. Durante a realização do projeto poderá ser realizado uma leitura compartilhada de uma história envolvendo animais. Além de ser um assunto que desperta interesse e curiosidade dos alunos, o mesmo, será trabalhado através de estratégias lúdicas e prazerosas, fazendo com que os alunos sejam os protagonistas da construção deste projeto. Um abraço. Alice.

Atividade 2.5 Criando um portfólio, o seu hiper-portfólio

Portfólio!!! Ensinando e Aprendendo com as TICs….

Olá pessoal!
Quero desejar boas vindas a todos que quiserem dividir, compartilhar, somar conhecimentos em meu blog!
Esse portfólio apresenta todos os passos de um curso destinado aos profissionais da educação que desejam ampliar seus conhecimentos na área da tecnologia.Neste Blog estarei registrando e relatando minhas experiências adquiridas durante o curso.
É um módulo que está dividido em 4 unidades onde são solicitados diversas atividades em cada módulos. Veja os que já foram realizadas:

Apresentação
Unidade 1 - Tecnologias na sociedade, na vida e na escola.
Atividade 1.1 Reflexões Iniciais.
Atividade 1.2 Quem sou como Professor e Aprendiz?
Atividade 1.3 Análise da Entrevista do Professor Ladislau Dowbor
Atividade 1.4 Tecnologias utilizadas na Escola.
Atividade 1.5 Mapa Conceitual de Aprendizagens
Atividade 1.6 Webquest sobre projetos de aprendizagem
Unidade 2 - Internet, hipertexto, hipermídia.
Atividade 2.1 Navegação em hipertexto
Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto
Atividade 2.3 Conceituando hipertexto individualmente.
Atividade 2.4 Conceituando hipertexto coletivamente
Atividade 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Atividade 2.7 Atividade Prática Pedagógica.
Atividade 2.8 Registro digital da experiência - o hipertexto
Atividade 2.9 Outra forma de registro: Um poster
Atividade 2.10 Visitando a Wikipédia
Atividade 2.11 Navegando pela Wikipédia e pelo Wikcionário
Unidade 3 - Currículo, projetos e tecnologias.
Atividade 3.1 Contextualizando a mudança: da teoria à prática.
Atividade 3.2 Contextualizando a mudança - da teoria à prática
Atividade 3.3 Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Atividade 3.4 Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula
Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.
Unidade 4 - Prática Pedagógica e Mídias Digitais.
Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.
Atividade 4.2 Navegando por vídeos e outras mídias.
Atividade 4.3 Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação
Atividade 4.4 Planejando a produção de um documento multimídia - relato do seu projeto pedagógico.
Atividade 4.5 Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico.

Portfólio Alice

Atividade 2.4 Conceituando hipertexto coletivamente

Parecer Avaliativo sobre Hipertexto.

Foi feito um comentário dizendo o que chamou a atenção sobre o que é um Hipertexto.Meu comentário foi:

Olá Ana, gostei de sua pesquisa sobre Hipertexto é isso mesmo a experiência em navegar traz para nós muitos conhecimentos e informações. Isto nos mostra a importância de lidar com as novas tecnologias.

Olá Ana, o hipertexto foi uma nova descoberta de como usar a internet a meu favor. Navego por vários caminhos apenas com um simples click, a informação é clara e com isso ganho tempo, tiro minhas dúvidas e adquiro conhecimento.


Reflexão sobre o video Hipertextualidad, de Alejandra Bertolaccini postada no Diário de Bordo.

O vídeo Hipertextualidad em espanhol apresenta o conceito básico de hipertexto, é apresentado uma nova forma de organizar as ideais e informações. Um dos elementos mais interessantes que analisei no vídeo e também nos estudos sobre o assunto até o momento foi a flexibilidade que permite ao leitor decidir o rumo a seguir em sua viagem pela leitura. É uma navegação através de desvio, sempre em busca de novos conhecimentos sem padrões pré estabelecidos. Existem muitas maneiras de agir, caminho fora da estrada comum, para encurtar distância, que nos guia para uma rede de informações através de textos, imagens e sons. É um mundo onde cada pessoa escreve o que tem em mente, fazendo com que cada hipertexto tenha sua própria identidade. Promovendo e permitindo uma interatividade na busca e a obtenção de conhecimentos que aperfeiçoa nossas atividades na aplicação cotidiana.

Atividade 2.3 Conceituando hipertexto individualmente.

HIPERTEXTO
É uma forma de produção na internet com uma dimensão maior do texto, por meio de links, nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas nas quais podemos realizar trabalhos de comunicação e aquisição de novos conhecimentos com um acesso rápido e podemos ao mesmo tempo em que lemos um texto poderemos ver alguma coisa sobre o mesmo assunto acrescentado conhecimento sobre o texto original em que se está lendo.
Segundo a infoescola hipertexto é uma forma interativa de permitir ao navegante decidir o rumo que quer seguir em sua viagem pela leitura, desta forma o caminho que ele vai trilhar dependerá dos interesses que surgiram enquanto navega.
Cada site em que se pesquisa encontram-se mais e mais conceitos sobre hipertexto, no wikipedia é colocado como um texto em forma digital, em que se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos e o acesso se dá através de referências denominadas hiperlinks destacados no corpo do texto principal que complementam o texto principal.

Entendi que hipertexto é como o próprio nome diz algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem ir para outras janelas, conectando a com novos textos. Dentro dessas inúmeras possibilidades que o hipertexto pode proporcionar. A leitura e interação se tornam muito mais interessante. O que é um ponto positivo para educadores que fazem uso dessa ferramenta.

profrosani.blogspot.com/
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto

A navegação nos links facilitou a compreensão dos significados e deu suporte a outras. São inúmeras informações, mas o retorno é sempre possível, graças às setas! É difícil armazenar todas as informações obtidas nos links visitados, mas a idéia central do conceito de hipertextos ficou clara. Achei muito interessante navegar pelos sites, pois desta forma vamos descobrindo mais e mais sobre o assunto, possibilitando um melhor e maior aprendizado. Um hipertexto é muito valioso, interessante, pois possibilita um vasto aprendizado e depende do leitor querer ou não se aprofundar mais no assunto.
Entendi que hipertexto é como o próprio nome diz algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos. Através dos hipertextos, ampliam-se as possibilidades de navegação e de busca de respostas às questões e conceitos pesquisados. A sensação de navegar em hipertexto é muito enriquecedora. Temos no hipertexto uma das importantes ferramentas que procuram possibilitar a participação ativa do usuário na construção do conhecimento. Não me perdi durante a leitura porque já sou acostumada a usar a internet, mas, para quem não tem esse costume também consegue voltar ao ponto de partida, pois clicando na seta que há na barra de ferramentas do navegador, consegui retornar com facilidade o caminho de volta.

Atividade 2.1 Navegação em hipertexto

Navegar pelo Portal do Professor foi muito fácil, já conhecia. Sites como este facilitam a vida do professor, pois trazem uma nova alternativa para as aulas do dia-a-dia. O interessante é que por ser um texto não linear não há uma preocupação sobre a ordem de navegação. Em minha opinião é bom navegar a deriva a gente acaba descobrindo sempre coisas interessantes. Traz a experiência de descobrir o novo, de visualizar e observar acontecimentos recentes, ou seja, navegar sem rumos é algo prazeroso, afinal que graça teria se soubéssemos o que vem depois. Na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo. Mas também às vezes pode frustrar as expectativas das pessoas quando estas precisam encontrar um determinado assunto e não o encontram. Gostei de navegar, não tive dificuldade para realizar minha pesquisa.

Atividade 1.6 Webquest sobre projetos de aprendizagem

PESQUISA REALIZADA SOBRE WEBQUEST


É uma Ferramenta Para o Professor Criativo. É uma metodologia de pesquisa na Internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico. É um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber, engajando os alunos e os professores num uso da Internet voltado para o processo educacional, estimulando a pesquisa, o pensamento crítico, o desenvolvimento dos professores etc.
Uma WebQuest parte da definição de um tema e objetivos por parte do professor, uma pesquisa inicial oferecendo uma variedade de links selecionados acerca do assunto, para consulta orientada dos alunos. Estes devem ter uma tarefa, que norteie a pesquisa. As WebQuests fornecem a aprendizagem ativa em que o objetivo é a aquisição e integração do conhecimento. Através das atividades nas WebQuest o aluno lidará com uma quantidade significativa de novas informações, interpretando-as por síntese e análise e finalmente, transformando-as em conhecimentos.WebQuests tornam-se atraentes quando se pode compartilhar entre professores, são atualizadas constantemente e pode ser usada de um ano para outro, o tempo não irá interferir nas atividades oferecidas pelos educadores.
Os elementos básicos de um WebQuest são:

• Uma introdução, que fornece informações básicas para despertar o interesse dos alunos pela tarefa;

• Uma tarefa interessante;

• Processo (ou etapas) envolvido para completar a tarefa;

• Os recursos a serem utilizados são basicamente da Internet, mas outros dados, como informações obtidas em bibliotecas, podem sem incluídas;

• Orientação e organização de informação e conclusão da tarefa:

• Conclusão (o que foi aprendido com sugestões para mais aprendizagem);

• Autores

• Referências Bibliográficas.

Atividade 1.5 Mapa Conceitual de Aprendizagens

Atividade 1.4 Tecnologias utilizadas na Escola.

Atividade 1.3 Análise da Entrevista do Professor Ladislau Dowbor

A entrevista do Professor Ladislau Dowbor é bastante esclarecedora, de maneira simples, mas mostrando um conhecimento fenomenal do assunto, deixando claro que o sistema educacional está articulado sobre conteúdos, disciplinas e, não está acompanhando o grande desenvolvimento do conhecimento em todas as áreas. As unidades escolares precisam evoluir juntamente com a sociedade. Atualmente o volume de informações vem crescendo e o grande problema para o professor é selecionar as informações necessárias para os alunos. Para esse processo dar certo é preciso centralizar a metodologia em um objetivo. As tecnologias estão mais presentes em nossa vida e nós precisamos alcançá-las fazendo um reequilíbrio educacional e oferecendo a mesma chance para todos. É necessário que os alunos aprendam os conteúdos, mas também é importante que ele seja preparado para a vida. A educação é vista muito mais como introdutória ao mundo do indivíduo, é necessário que haja um processo de interação entre a educação e a vida profissional.

Atividade 1.2 Quem sou como Professor e Aprendiz?

Sou uma professora que acredita no que faz. E é acreditando no que faço que estou sempre despertando em meu aluno a curiosidade em estar descobrindo e vivenciando experiências novas. Posso me considerar uma pessoa que se atualiza a cada dia, pois não somos conhecedores da verdade e sempre aprendemos muito com os nossos alunos. A clientela que chega hoje nas nossas escolas, não importa o nível social, etnia ou religião, elas trazem uma grande bagagem que nos ensinam muito e na sua maioria eles já tem formalidade com as novas tecnologias, por isso, muitas vezes às aulas só no quadro e giz não lhes chamam a atenção porque esses educando vivem num mundo onde tudo é colorido e rápido e na sala de aula não têm esses atrativos.É aí que entra a questão do professor ser um mediador e buscar junto à sociedade metodologias novas para serem ensinados nas escolas. O importante, como educadores, é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.
Assim, todos nós devemos nos qualificar para enfrentar esses e outros desafios. Não podemos mais ficar alheios as novidades por isso afirmo: Sou uma eterna aprendiz.

Atividade 1.1 Reflexões Iniciais.

                        Tema: Tecnologias na sociedade, na vida e na escola.
 

               As tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento. O livre acesso a informação acontece de forma rápida fazendo com que se tenha com apenas um “clic” informações em tempo real de qualquer parte do planeta. É fato que estamos lidando com muita informação, mas também nota-se que poucos, entre adultos e crianças conseguem interpretá-las. Para que uma nova cultura da aprendizagem aconteça torna-se fundamental a participação da escola na formação do aluno, fazendo com que ele seja capaz de selecionar, interpretar, analisar e adquirir um olhar crítico sobre todo o conteúdo a que se tem acesso na internet, enfim, se apropriar da máquina e utilizar as tecnologias de forma saudável e produtiva. Fica claro que os computadores, as tecnologias e as ferramentas disponíveis, podem contribuir e muito para a melhoria de vida das pessoas e em especial para nós educadores enriquecendo nossas aulas.

Quem sou eu?

            Sou Alice da Silva Saran. Formada em Pedagogia e Pós Graduação em Educação Infantil com Ênfase nas Séries Iniciais. Sou educadora e gosto muito do que faço. Leciono na Escola Estadual Arthur Hoffig e Estadual Adilson Alves da Silva. Estou fazendo este curso com o objetivo de aprender mais sobre as tecnologias para enriquecer minhas aulas. Enquanto educadora procuro repensar sobre a minha prática diante destas evoluções e busco aprender sempre mais... Ser professor hoje é estar em constante aprendizagem. Diversos são os pensamentos e teorias que alicerçam nosso trabalho, mas na vida devemos estar em constante aprendizagem já que sabemos que na há uma verdade acabada, nem saberes absolutos. O mundo está em constante evolução e devemos evoluir junto além de propiciar esta evolução aos nossos educandos.

AMIZADE

Sentimento que temos por alguém cuja presença nos provoca algum aconchego e cuja conversa e modo de ser nos encantam, nós ensina a gostar e entender a pessoa do jeito que ela é ...
Partindo deste conceito utilizei o vídeo

Aprendi....

Aprendi....que ninguém
é perfeito enquanto não se apaixona.

Aprendi....que a vida é dura
mas eu sou mais que ela!!

Aprendi que...as oportunidades nunca se perdem
aquelas que desperdiças... alguém as aproveita

Aprendi que... quando te importas com rancores e amarguras a felicidade vai para outra parte.

Aprendi que... devemos sempre dar palavras boas... porque amanhã nunca se sabe
as que temos que ouvir.

Aprendi que...um sorriso é uma maneira econômica de melhorar teu aspecto.

Aprendi que... não posso escolher como me sinto... mas posso sempre fazer alguma coisa.

Aprendi que...quando o teu filho recém-nascido
segura o teu dedo na sua mão tenta prendê-lo para toda a vida

Aprendi que...todos, todos querem viver no topo da montanha... mas toda a felicidade está durante a subida.

Aprendi que... temos que aproveitar da viagem
e não apenas pensar na chegada.

Aprendi que...o melhor é dar conselhos só em duas circunstâncias... quando são pedidos e quando deles depende a vida.

Aprendi que...quanto menos tempo se desperdiça...
mais coisas posso fazer.